بدائل تعليمية مبتكرة لحل مشكلات الحضور والكثافة في المدارس

في إطار جهود الحكومة لتحديث منظومة التعليم ومواجهة التحديات الناجمة عن أزمات الطاقة والحروب الإقليمية، كشف الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، عن مجموعة بدائل مبتكرة لحضور الطلاب في المدارس يمكن تطبيقها بشكل دائم، وليس فقط خلال الأزمات أو برامج الترشيد.

وأشار حجازي إلى أن هذه البدائل لا تمثل حلولًا مؤقتة، بل هي إجراءات استراتيجية لحل مشكلات الكثافة الطلابية ونقص المعلمين، وتقليل الأعباء على الطلاب والمعلمين على حد سواء، مؤكدًا أن هذه الإجراءات الثلاثة يجب تطبيقها بشكل متكامل لتحقيق أفضل النتائج.

تعميم نظام التعليم المدمج

يشمل التعليم المدمج الجمع بين الحضور المباشر والتعليم الإلكتروني. ويقترح حجازي تخصيص الحضور الكامل للأطفال في رياض الأطفال والصفوف الثلاثة الأولى، بينما يبدأ تدريجيًا تطبيق النسبة الأكبر للتعليم الإلكتروني مع تقدم الطلاب في الصفوف، وصولًا إلى المرحلة الثانوية حيث يكون عدد أيام التعليم الإلكتروني مساويًا لأيام الحضور. ويهدف هذا النظام إلى توفير وقت أكبر للطلاب للتركيز على الفهم والمناقشات، وتقليل الضغط على البنية التحتية للمدارس.

رقمنة المناهج الدراسية

يقترح حجازي تحويل الكتب التقليدية إلى مقررات تفاعلية رقمية تعمل حتى في غياب الإنترنت، وتمكّن الطلاب من الاستماع للشرح وحل التمارين وتلقي التغذية الراجعة بشكل فردي. ويتيح هذا الأسلوب للطلاب التركيز على المناقشات وحل الاستفسارات أثناء أيام الحضور المدرسي، مع تعزيز مهارات التعلم الذاتي.

تخفيف المناهج الدراسية

يشدد حجازي على ضرورة الاكتفاء بالأساسيات الضرورية للطالب، وحذف الحشو غير المبرر من المناهج، مشيرًا إلى أن المدرسة أو الجامعة لا يمكنها تغطية كل المعلومات الخاصة بكل العلوم. ويؤكد أن التركيز يجب أن يكون على إكساب الطلاب المهارات الأساسية في البحث والاستكشاف والتعلم المستمر مدى الحياة، بما يهيئهم لبناء المعرفة بعد التخرج.

وفي سياق حديثه، أضاف حجازي أن تطبيق هذه البدائل لن يحل مشكلات الحضور والكثافة فحسب، بل سيعزز من جودة التعليم ويتيح للمعلمين التركيز على تطوير مهارات الطلاب الحقيقية، مؤكدًا على أهمية تبني وزارة التربية والتعليم لهذه المقترحات ضمن خطط التطوير المستقبلية.